A presente pesquisa, proposta pelo grupo de análise de dados do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) de Geografia da Universidade Federal do Paraná, tem como objetivo analisar o impacto da Pandemia da Covid-19 na permanência e o desempenho dos estudantes do Colégio Estadual Gabriel de Lara, em Matinhos-PR. A análise foi realizada a partir dos dados do Sistema Estadual de Registro Escolar (SERE) e das informações presentes no Projeto Político-Pedagógico da escola (PPP, 2023), permitindo comparar os períodos antes da pandemia (2019), durante o ensino remoto (2020 a 2021) e após o retorno presencial das atividades escolares (2022). Os resultados indicam que, durante o período de ensino remoto, houve aumento nas taxas de aprovação e diminuição das reprovações dos estudantes. Em contrapartida, esse dado precisa ser interpretado com cautela, considerando o contexto excepcional vivido pelas escolas de todo o país naquela época, e a realidade do território em que a escola está inserida. O abandono escolar apresentou crescimento mais significativo em 2022, indicando que os efeitos da pandemia ultrapassaram o período de isolamento social. Concluindo que a pandemia não criou a evasão escolar, mas intensificou desigualdades que já faziam parte da realidade da comunidade atendida pela escola.
