Esta pesquisa em andamento, tem como objeto o trabalho dos coordenadores pedagógicos nos anos iniciais do ensino fundamental em escolas que obtiveram nota 10 no IDEB 2023. O estudo busca analisar como esses profissionais desenvolvem sua atuação em contextos de alto desempenho no índice, considerando as demandas institucionais, as relações com os professores e as implicações das políticas educacionais sobre o cotidiano escolar. A pesquisa adota abordagem qualitativa, com aplicação de questionários e realização de entrevistas semiestruturadas com coordenadores pedagógicos. A análise dos dados será realizada por meio da análise de conteúdo, possibilitando a construção de categorias interpretativas sobre a prática desses profissionais. O referencial teórico fundamenta-se principalmente em Apple (2003), Ball (2012; 2020), Bourdieu (1983; 1998; 2001; 2004), Freitas (2018), Hypolito e Jorge (2020) e Giroux (1992), estudos que problematizam políticas educacionais, performatividade e trabalho docente, contribuindo para uma leitura crítica das relações entre avaliação em larga escala e organização do trabalho pedagógico. Como resultados esperados, pretende-se evidenciar a complexidade da coordenação pedagógica em escolas com nota máxima no IDEB, bem como discutir possíveis processos de intensificação e desafios que atravessam sua atuação formativa, oferecendo subsídios para a compreensão de seu papel no desenvolvimento profissional docente.
