A pesquisa sobre trajetórias negras locais, tomando como referência a biografia de Írio Rodrigues, o Poeta Pobre, insere-se diretamente no campo das relações étnico-raciais e do ensino. Concentrando-se na análise de sua vida e da sua produção poética, o estudo busca compreender os processos históricos e sociais que contribuíram para sua invisibilização na memória cultural, bem como a reflexão sobre as possibilidades de inserção de sua obra no ensino. Com base nestas diretrizes, o trabalho foi desenvolvido a partir da análise qualitativa de suas poesias, escritos e registros, exigindo uma abordagem atenta às lacunas, silêncios e ausências. Esse percurso permitiu reconhecer a oralidade, a experiência vivida e a cultura popular como fontes legítimas para a construção do conhecimento histórico, ao mesmo tempo em que problematizou os critérios tradicionais de legitimação do saber e os limites da história oficial diante das trajetórias negras e periféricas. O estudo evidenciou que Írio Rodrigues foi um produtor intelectual ativo, cuja poesia expressa denúncias sobre o racismo, desigualdade social e exclusão, convertendo a própria vivência em resistência e linguagem crítica. Apesar da relevância de sua produção, sua trajetória permaneceu marginalizada nos espaços formais de reconhecimento, revelando a atuação de mecanismos estruturais de silenciamento. Como síntese do trabalho, destaca-se o potencial educativo de sua biografia e de seus escritos, capazes de contribuírem para práticas pedagógicas comprometidas com a valorização da diversidade, o enfrentamento do racismo e a construção de uma educação orientada pela memória, pela justiça social e pelo reconhecimento histórico.
