Este relato de experiência produzido por licenciandos do Núcleo Interdisciplinar de Música e Artes Visuais no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), se contextualiza na Escola Municipal de Ensino Fundamental Vila Monte Cristo com estudantes do 9º ano. Com base teórica freiriana, foi realizado um mapeamento cultural com o corpo discente e constatada a relevância do Hip Hop para a constituição da identidade cultural daquela turma. Assim, a proposta teve como tema central a criação de atividades interdisciplinares voltadas à área de conhecimento do Hip Hop, movimento cultural multimodal que congrega diferentes manifestações artísticas combinando linguagens verbais, sonoras, visuais e corporais, em um sistema cultural dinâmico e interativo. Partindo dos preceitos pedagógicos sobre a importância de se trabalhar conteúdos e contextos nos quais os alunos já estão inseridos e familiarizados, mas não se limitando a eles, aliados à Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa, a metodologia foi desenvolvida e organizada em três etapas: a apreciação e o reconhecimento dos pilares do Hip Hop, como o DJ, o Break, o Grafite e o MC; a contextualização e a história do movimento e de suas vertentes; e o fazer artístico, tendo como base a aplicação do conhecimento adquirido através da produção artística. Os encontros possibilitaram aos estudantes uma quebra da rotina, marcada por aprendizados significativos dentro de um movimento no qual a maioria dos alunos já se encontra inserida. Sendo possível desenvolver o debate e a reflexão a partir do teor das críticas sociais expostas pelo movimento, bem como o desenvolvimento do pensamento crítico dos discentes, que se mostraram engajados com o conteúdo ao longo de todo o processo. Conclui-se que o Hip Hop, como um conjunto de manifestações e linguagens artísticas urbanas, mostra rico potencial de engajamento e engloba diferentes realidades que se apresentam no ambiente escolar.
