O presente relato de experiência tem como objetivo expor e analisar as atividades realizadas pelas alunas de Licenciatura em Ciências Sociais, participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) com a turma de primeiro ano do Ensino Médio Noturno do Colégio Estadual Félix da Cunha e os desafios na relação dos alunos com instituição escolar e suas figuras de autoridade. O trabalho trata das dificuldades enfrentadas na aplicação de atividades pedagógicas construídas a partir de reuniões em grupo do PIBID, devido ao comportamento da turma, relacionados ao ensino e ao ambiente escolar. Outrossim, o relato possui como intuito a compreensão do contexto escolar em que os estudantes do Félix da Cunha se inserem, a análise do comportamento dos alunos como resposta à autoridade escolar e a maneira como a instituição gerencia as dificuldades pedagógicas dentro do ambiente escolar. O texto possui como referência o estudo etnográfico do sociólogo Paul Willis “Aprendendo a Ser Trabalhador”, que apoia na compreensão dos alunos com a instituição escolar, os fatores atribuídos ao papel da escola em suas vidas e ao conhecimento escolar, além de analisar a forma em que a escola acaba reforçando a resistência mostrada por esses estudantes com o processo de ensino, a partir do conceito de cultura contra-escolar trabalhado pelo autor.
