O presente estudo investiga como a escuta sensível pode potencializar o acolhimento das crianças na Educação Infantil, considerando sua relevância para garantir os direitos das crianças e o seu desenvolvimento integral. Tendo como problema de pesquisa: “De que forma a escuta potencializa o acolhimento das crianças na Educação Infantil?” O trabalho tem por objetivo geral investigar como a escuta pode potencializar o acolhimento das crianças na Educação Infantil e por objetivos específicos: Compreender de que forma as crianças têm sido acolhidas nos momentos sensíveis no contexto da Educação Infantil; Pesquisar situações do cotidiano em que a escuta às crianças desponta como elemento fundamental no processo de acolhimento; Refletir sobre o que a professora pensa acerca do acolhimento e da escuta das crianças. A metodologia adotada foi qualitativa, o tipo de pesquisa caracteriza-se como observação direta intensiva desenvolvida através da observação e da entrevista semiestruturada. Os dados foram registrados em diário de campo e analisados ??com base em princípios de reflexividade e sensibilidade às interações entre adultos e crianças. O estudo se baseia em autores como: Staccioli (2013) - acolhimento na Educação Infantil; Gonzalez-Mena (2015) - comunicação com crianças pequenas. Os resultados apontam que práticas pedagógicas fundamentadas na escuta sensível promovem o acolhimento de forma contínua e presente no cotidiano, fortalecendo vínculos afetivos, respeitando/validando os sentimentos e as necessidades das crianças. Situações cotidianas como a mediação de conflitos, agitação, angústia da separação dos familiares e a atenção ao choro foram evidenciadas, destacando a importância de uma postura empática por parte dos(as) professores(as). Conclui-se que a escuta sensível é indissociável do ato de acolher, e que práticas sensíveis e humanizadas são importantes para a construção de ambientes escolares mais acolhedores, éticos e inclusivos, respeitando o protagonismo e os direitos das crianças.
