Este trabalho visa problematizar a temática sobre relações étnico-raciais dentro do GT 08 Formação de Professores da ANPED, com uma pesquisa qualitativa documental-bibliográfica (Ventorim et al., 2024). Nosso movimento com esse tipo de pesquisa é inventariar nossos repertórios coletivos de Grupo (Grupo CNPQ) que há mais de trinta anos abarca diferentes pesquisas sobre formação de professores e sente a necessidade de produzir novos conhecimentos e outras referências com o imaginário social que nos auxilia a pensar de forma plural (Castoriadis, 1999; Lopes, 2024; Schwarcz, 2024). Justifica-se a proposição a partir da mobilização pelo tema da 42ª Reunião da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, com o tema "Neoconservadorismo no mundo e a educação frente às violências sociopolítico-ambientais" somado à pergunta do V ENLIC SUL: onde queremos ir? Com isso, analisamos os documentos expostos na página do GT 08, junto à ANPED, referente as cinco edições do Simpósio de Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores do Brasil. Após as testagens, foram procurados os termos ‘diversidade’ e ‘étnico-racial’, com adaptações. A pesquisa começou pelos títulos e palavras-chave dos Anais das edições III, IV e V, visto que os dois primeiros eventos apresentam um histórico e outro com informações dos grupos de pesquisa. Preocupadas com as ausências, buscamos os resumos das mesmas três edições. Ainda insatisfeitas, uma busca textual geral onde encontramos os termos e não conseguimos apenas enumerá-los. Pensamos em olhar as bibliografias e ficamos também assustadas, inclusive com as nossas. A avaliação das autoras traz uma perspectiva a partir da análise documental: ainda há avanços importantes nestes temas para que a formação de professores possa dar respostas às políticas e aos processos de construção de uma sociedade e uma educação democrática, diversa, inclusiva e antirracista sob pena de retrocessos conservadores colocarem em risco o que já conquistamos.
