Este relato de experiência apresenta as práticas desenvolvidas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), realizadas na E.T.E. Bernardo Vieira de Mello, em Esteio, Rio Grande do Sul. A atuação descrita refere-se a estudantes do ensino médio regular do turno noturno, vivenciando os processos pedagógicos e as especificidades desse público. As ações focaram no ensino e na aprendizagem com ênfase na inovação tecnológica e metodológica, considerando os desafios característicos do ensino noturno. As atividades seguiram uma abordagem interdisciplinar e transdisciplinar, fundamentada na perspectiva STEAM e em metodologias ativas, especialmente a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP). Como eixo articulador, estruturou-se um projeto sobre foguetes, integrando conteúdos de Física, Biologia, Química e Matemática — como Leis de Newton, gravidade, reações químicas e circuitos elétricos — a práticas experimentais, atividades maker e recursos digitais. Inicialmente, realizaram-se aulas teóricas dialogadas, seguidas de experimentos com materiais de baixo custo. Na sequência, os estudantes utilizaram as plataformas PhET e Tinkercad para simulações interativas e construção de circuitos virtuais. Complementarmente, foram desenvolvidas atividades no Minecraft Education para modelagem de foguetes, culminando na construção física de protótipos recicláveis. Essas ações promoveram o protagonismo estudantil e o trabalho colaborativo. Os resultados evidenciam maior engajamento dos alunos, ampliação da participação e melhor compreensão dos conteúdos, demonstrando o potencial de práticas inovadoras para a ressignificação do ensino de Ciências. A experiência contribuiu significativamente para a formação docente e para a reflexão sobre o planejamento de práticas contextualizadas e inclusivas.
