O presente relato de experiência, de natureza descritivo-reflexiva, analisa o funcionamento das simulações diplomáticas no Modelo das Nações Unidas (MUN) no circuito interescolar de Porto Alegre, com foco na educação básica. Partindo de uma contextualização histórica das MUNs e de sua consolidação internacional, inclusive com reconhecimento formal da Organização das Nações Unidas, o trabalho descreve a estrutura organizacional dos eventos locais. Sistematiza-se uma tipologia dos comitês em três categorias, quais sejam, comitês tradicionais, gabinetes e Agência de Comunicações, detalhando suas especificidades metodológicas. Evidencia-se o protagonismo juvenil na organização e condução das simulações, com papel docente predominantemente orientador, e destaca-se o caráter formativo da experiência, que mobiliza competências argumentativas, capacidade de negociação, trabalho em equipe, responsabilidade coletiva e reflexão crítica sobre problemáticas contemporâneas. O relato de experiência articula trajetória do autor como participante debatedor e como mesa diretora, permitindo compreender a prática como espaço de (auto)formação intelectual, social e afetiva. Conclui-se que, ao promover a vivência de processos deliberativos, o exercício da alteridade e a construção consensual de soluções para conflitos complexos, as simulações diplomáticas configuram-se como possibilidades metodológicas potentes para uma educação voltada à cidadania, ao engajamento político juvenil e à formação escolar crítica com ênfase nos Direitos Humanos.
