EXPEDIÇÃO DIGESTIVA: UMA ABORDAGEM LÚDICA E INTERDISCIPLINAR PARA O ENSINO DE QUÍMICA, FÍSICA E BIOLOGIA
"2025-12-02" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 127211 "edicao_id" => 438 "trabalho_id" => 5398 "inscrito_id" => 13827 "titulo" => "EXPEDIÇÃO DIGESTIVA: UMA ABORDAGEM LÚDICA E INTERDISCIPLINAR PARA O ENSINO DE QUÍMICA, FÍSICA E BIOLOGIA" "resumo" => "O ensino das Ciências da Natureza no Ensino Médio enfrenta desafios na integração de conceitos de Biologia, Química e Física, dificultando a compreensão dos estudantes. A fragmentação desses conteúdos pode comprometer a aprendizagem, exigindo abordagens interdisciplinares inovadoras. Diante disso, este estudo investiga a aplicabilidade de um jogo didático interdisciplinar como ferramenta para facilitar a assimilação do funcionamento do sistema digestório humano. Fundamentado em metodologias ativas e no ensino interdisciplinar, o jogo educativo foi desenvolvido para que os alunos percorressem as etapas do processo digestivo, enfrentando desafios conceituais relacionados às três disciplinas. A pesquisa foi realizada com estudantes do Instituto Federal de Alagoas – Campus Benedito Bentes, divididos em dois grupos: controle, submetido ao ensino tradicional, e experimental, que utilizou o jogo didático. A coleta de dados ocorreu por meio de questionários semiestruturados e avaliações diagnósticas pré e pós-intervenção. Os resultados indicam que o grupo experimental apresentou um aumento médio de 72% no desempenho acadêmico, além de maior engajamento e interesse. Os participantes relataram que o jogo facilitou a compreensão dos conteúdos de forma dinâmica e integrada, estimulando a aprendizagem ativa. Além disso, a abordagem lúdica proporcionou um ambiente motivador, favorecendo a retenção do conhecimento. Esses achados corroboram pesquisas que defendem a gamificação como estratégia eficaz para aprimorar o ensino de Ciências da Natureza. Conclui-se que o uso de jogos didáticos interdisciplinares pode desempenhar um papel essencial na superação das dificuldades de aprendizagem, promovendo um ensino mais contextualizado, dinâmico e significativo." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 16 - Ensino de Ciências" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV214_ID13827_TB5398_30102025210457.pdf" "created_at" => "2025-12-02 14:51:23" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "JULIO CÉSAR ROMAO DA SILVA" "autor_nome_curto" => "JULIO" "autor_email" => "juliocesar0610p@gmail.com" "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALAGOAS (IFAL)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-xi-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2025 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "692d8b19ea55f_01122025093329.png" "data_publicacao" => "2025-12-02" "edicao_publicada_em" => "2025-12-01 09:33:29" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 127211 "edicao_id" => 438 "trabalho_id" => 5398 "inscrito_id" => 13827 "titulo" => "EXPEDIÇÃO DIGESTIVA: UMA ABORDAGEM LÚDICA E INTERDISCIPLINAR PARA O ENSINO DE QUÍMICA, FÍSICA E BIOLOGIA" "resumo" => "O ensino das Ciências da Natureza no Ensino Médio enfrenta desafios na integração de conceitos de Biologia, Química e Física, dificultando a compreensão dos estudantes. A fragmentação desses conteúdos pode comprometer a aprendizagem, exigindo abordagens interdisciplinares inovadoras. Diante disso, este estudo investiga a aplicabilidade de um jogo didático interdisciplinar como ferramenta para facilitar a assimilação do funcionamento do sistema digestório humano. Fundamentado em metodologias ativas e no ensino interdisciplinar, o jogo educativo foi desenvolvido para que os alunos percorressem as etapas do processo digestivo, enfrentando desafios conceituais relacionados às três disciplinas. A pesquisa foi realizada com estudantes do Instituto Federal de Alagoas – Campus Benedito Bentes, divididos em dois grupos: controle, submetido ao ensino tradicional, e experimental, que utilizou o jogo didático. A coleta de dados ocorreu por meio de questionários semiestruturados e avaliações diagnósticas pré e pós-intervenção. Os resultados indicam que o grupo experimental apresentou um aumento médio de 72% no desempenho acadêmico, além de maior engajamento e interesse. Os participantes relataram que o jogo facilitou a compreensão dos conteúdos de forma dinâmica e integrada, estimulando a aprendizagem ativa. Além disso, a abordagem lúdica proporcionou um ambiente motivador, favorecendo a retenção do conhecimento. Esses achados corroboram pesquisas que defendem a gamificação como estratégia eficaz para aprimorar o ensino de Ciências da Natureza. Conclui-se que o uso de jogos didáticos interdisciplinares pode desempenhar um papel essencial na superação das dificuldades de aprendizagem, promovendo um ensino mais contextualizado, dinâmico e significativo." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 16 - Ensino de Ciências" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV214_ID13827_TB5398_30102025210457.pdf" "created_at" => "2025-12-02 14:51:23" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "JULIO CÉSAR ROMAO DA SILVA" "autor_nome_curto" => "JULIO" "autor_email" => "juliocesar0610p@gmail.com" "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALAGOAS (IFAL)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-xi-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2025 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "692d8b19ea55f_01122025093329.png" "data_publicacao" => "2025-12-02" "edicao_publicada_em" => "2025-12-01 09:33:29" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }