: No contexto da intensificação das interconexões entre o local e o global contemporâneas, que apostam no desenvolvimento regional, este estudo visa estabelecer reflexões acerca do Programa de Escolas Associadas (PEA) da UNESCO implementado no município de Imbé/RS, ponderando aspectos da multiescalaridade das políticas educacionais. Com o amparo da metodologia baseada no Paradigma Indiciário (Ginzburg, 1989), é trazida uma abordagem conceitual para refletir sobre o processo de internacionalização das políticas educacionais com o aprofundamento da globalização e neoliberalismo, e é discutida a relação entre educação e desenvolvimento regional, ancorando-se na perspectiva escalar, bem como do desenvolvimento como liberdade, de Amartya Sen (1999). Como resultados são apresentadas visões dos atores locais sobre a participação das escolas que atuam neste projeto internacional e global coordenado por um agente hegemônico na educação, denotando ainda uma condução do local pelo global. Com isso, é possível concluir que um dos grandes desafios a ser enfrentado é a consideração das perspectivas e abordagens locais e regionais, na implementação de políticas de caráter global.
