O presente resumo trata-se do resultado do trabalho de pesquisa desenvolvido com um grupo de docentes do componente curricular Ciências, das turmas do 5º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, contemplando 03 (três) unidades escolares da Rede pública de Ensino do Município de Boa Nova/BA, acerca das abordagens sobre corpo, gênero e sexualidade em seus respectivos espaços de atuação. O objetivo do estudo é favorecer as possibilidades de problematização das discussões que giram em torno do corpo, gênero e sexualidade a partir do olhar dos/as professores/as, para então fomentar as mudanças necessárias. No que se refere à construção do referencial teórico, o trabalho está ancorado na matriz dos estudos pós-críticos, pós-estruturalistas e decoloniais, nos quais foram utilizados autores e autoras que dialogam com esta perspectiva de estudos. Para a produção do material empírico, utilizamos a entrevista semiestruturada com os/as docentes participantes do estudo, contendo pontos potencializadores sobre as abordagens envolvendo as questões de corpo, gênero e sexualidade em suas aulas de Ciências. Como principais resultados o trabalho apontou a reiteração dos binarismos de gêneros por parte dos/as docentes, adiamentos das discussões sobre sexualidade e uma perspectiva atrelada ao sistema reprodutor, bem como orientações para práticas higienistas e prescritivas, como meios para modelar e corrigir os corpos de meninos e meninas.
