Este trabalho apresenta uma análise das pesquisas acadêmicas sobre gênero e Educação Infantil realizadas no Brasil entre 1995 e 2020, resultado de uma tese de doutorado em andamento. O cenário político-educacional contemporâneo impõe desafios significativos à produção de conhecimento, especialmente em razão dos ataques ideológicos à universidade pública e da deturpação dos debates sobre gênero. Observa-se o aumento de ofensivas ideológicas contra os estudos de gênero, frequentemente sustentadas por discursos que distorcem conceitos. As investidas reacionárias contra a chamada "ideologia de gênero" nas instituições de ensino são justificadas por narrativas que associam o tema ao estímulo à homossexualidade e à destruição da família tradicional. Neste contexto, o estudo utiliza o estado do conhecimento como referencial teórico-metodológico, realizando um mapeamento nas bases de dados Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD/IBICT) e Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES. Foram analisados títulos, resumos, palavras-chave e descritores relacionados aos campos de Estudos de Gênero e Educação Infantil, empregando uma abordagem quanti-qualitativa. Os dados obtidos revelam transformações na produção acadêmica ao longo do período analisado, identificando as principais problemáticas investigadas. Além disso, indicam os programas de pós-graduação, áreas de estudo e regiões do Brasil onde essas pesquisas foram desenvolvidas. Este trabalho busca contribuir para a sistematização e disseminação do conhecimento na área, promovendo a pesquisa acadêmica como uma estratégia de resistência contra desigualdades e preconceitos de gênero no contexto atual.
