O texto é fruto de inquietação surgidas a partir de uma palestra ministrada para a turma de pedagogia -UESB, campus de Jequié - BA, durante as aulas da disciplina Gênero, Sexualidade e Educação. E traz como temática a presença masculina na Educação Infantil, com ênfase nas implicações de gênero e estigmas enfrentados por professores homens, ao ingressar nesse ambiente. A partir da palestra que teve como alicerce o texto "Mulher tem mais facilidade para coisa artística, organização, trabalhos didáticos: Produção de masculinidades e estratégias pedagógicas nos anos iniciais na roça" Xavier (2021), foi possível levantar questões e reflexões a respeito da construção social de papéis de gênero no ambiente escolar. Nesse contexto, o objetivo do artigo foi refletir, a partir de uma investigação de abordagem qualitativa e bibliográfica, sobre a maneira como os estereótipos associados à masculinidade impactam a prática pedagógica desses professores, restringindo ações lúdicas, afetivas e acolhedoras. A análise fundamenta-se em teóricos como Joan Scott (1990), que discute gênero como uma construção social e cultural, e Antonio Jeferson Xavier (2021), que explora masculinidades vigiadas e normatizadas no espaço educacional. Delimitando alguns conceitos importantes a serem discutidos, como por exemplo o "enquadramento social", "corpos-contidos" e "adultização" das crianças. Concluiu-se que a desconstrução desses estigmas requer mudanças nas políticas educacionais e na formação docente, promovendo um ambiente acolhedor, onde masculinidades sensíveis e cuidadoras sejam valorizadas. O estudo contribui para repensar o papel dos professores homens na educação, rompendo padrões e promovendo a diversidade nas práticas pedagógicas.
