O brincar livre é fundamental no desenvolvimento infantil, oferecendo para a criança a possibilidade de um espaço de expressão do corpo, bem como a liberdade de escolha para produção de brinquedos e brincadeiras sem imposição de gênero (brincadeira de menino ou menina). Este trabalho visa refletir sobre as experiências do projeto “Baú Brincante: o potencial do brincar livre, para a produção de brincadeiras com materiais não estruturados” em uma creche no município de Jequié - BA e suas implicações para a Educação Infantil, oferecendo uma análise das maneiras como o corpo e as relações de gênero são tratados nesse processo de brincar e aprender. Propõe, também, refletir sobre os desafios e possibilidades que surgem ao trabalhar questões de corpo e gênero no contexto do brincar livre. Do mesmo modo, através de uma análise das práticas do projeto, buscou-se evidenciar como o brincar livre pode contribuir para a desconstrução de estereótipos de gênero ainda presentes na primeira infância, além de destacar a importância de oferecer espaços de vivência corporal sem estigmas ou limitações. Os procedimentos metodológicos utilizados no estudo são de natureza qualitativa bibliográfica, com base nas ideias de Judith Butler (2003; 2004), Michel Foucault (1988), e, também, empírica, por meio da observação. Por fim, os resultados apontam que o projeto Baú Brincante propicia um espaço de brincar onde o corpo e as identidades das crianças podem ser experimentados sem as limitações impostas pelos brinquedos convencionais ou pelas normas sociais. Ao utilizar materiais não estruturados e proporcionar total liberdade no brincar; além disso, foi possível perceber que o Baú Brincante desconstrói as rígidas fronteiras de gênero, permitindo que as crianças explorem suas possibilidades de ser de forma autêntica e criativa.
