O USO DO TPR NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
"2015-08-21 00:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 11796 "edicao_id" => 35 "trabalho_id" => 57 "inscrito_id" => 331 "titulo" => "O USO DO TPR NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA" "resumo" => "Resumo: As aulas de língua inglesa, para muitos alunos, podem parecer complexas de serem entendidas. Muitos dos estudantes se sentem entediados por escreverem, ouvirem e até falarem em inglês sem ao menos entenderem o que está sendo dito. Nesse contexto, é visível de um lado, professores que ensinam inglês raramente utilizando sentenças da língua. E quando usam, os alunos muitas vezes não se sentem motivados a participar das aulas e nem muito menos se sentem encorajados a compreender o que o professor venha expor na língua inglesa. De fato, a compreensão e o listening são pontos desprivilegiados pela maioria dos professores de inglês, o que consequentemente afeta todo o processo de aquisição da segunda língua. Considerando assim esse cenário em que se encontram a maioria das aulas de língua inglesa, o presente trabalho pretende relatar uma experiência de ensino de vocabulário utilizando alguns comandos necessários nas aulas de língua inglesa, tendo como o método principal o TPR (Total Physical Response). Tal método consiste em usar movimentos corporais como ferramenta de aprendizagem de línguas e pressupõe que haja por meio do professor, um maior estímulo auditivo aos alunos e consequentemente à compreensão dos mesmos. Dessa forma, pretendemos através do TPR, avaliar se este método realmente se efetiva em sala de aula e qual a reação dos alunos diante de uma aula de inglês que prioriza os movimentos corporais." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "Abordagens em língua inglesa: reflexões e práticas docentes no contexto de formação inicial e continuada" "palavra_chave" => "LÍNGUA INGLESA, MÉTODO, LISTENING, COMPREHENSION, COMPREHENSION" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV043_MD1_SA8_ID331_26062015213613.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:52:58" "updated_at" => "2020-06-10 12:20:12" "ativo" => 1 "autor_nome" => "CRISTIANE VIEIRA FALCÃO" "autor_nome_curto" => "CRIS FALCÃO" "autor_email" => "crisfalcao@outlook.com.br" "autor_ies" => "UEPB" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-v-enid---iii-enfoprof---uepb" "edicao_nome" => "Anais V ENID & III ENFOPROF / UEPB" "edicao_evento" => "V Encontro de Iniciação à Docência da UEPB & III Encontro de Formação de Professores / UEPB" "edicao_ano" => 2015 "edicao_pasta" => "anais/enid/2015" "edicao_logo" => "5e4d7e910d818_19022020152937.png" "edicao_capa" => "5f18557e6fc55_22072020120430.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2015-08-21 00:00:00" "publicacao_id" => 13 "publicacao_nome" => "Revista ENID UEPB" "publicacao_codigo" => "2318-7379" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 11796 "edicao_id" => 35 "trabalho_id" => 57 "inscrito_id" => 331 "titulo" => "O USO DO TPR NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA" "resumo" => "Resumo: As aulas de língua inglesa, para muitos alunos, podem parecer complexas de serem entendidas. Muitos dos estudantes se sentem entediados por escreverem, ouvirem e até falarem em inglês sem ao menos entenderem o que está sendo dito. Nesse contexto, é visível de um lado, professores que ensinam inglês raramente utilizando sentenças da língua. E quando usam, os alunos muitas vezes não se sentem motivados a participar das aulas e nem muito menos se sentem encorajados a compreender o que o professor venha expor na língua inglesa. De fato, a compreensão e o listening são pontos desprivilegiados pela maioria dos professores de inglês, o que consequentemente afeta todo o processo de aquisição da segunda língua. Considerando assim esse cenário em que se encontram a maioria das aulas de língua inglesa, o presente trabalho pretende relatar uma experiência de ensino de vocabulário utilizando alguns comandos necessários nas aulas de língua inglesa, tendo como o método principal o TPR (Total Physical Response). Tal método consiste em usar movimentos corporais como ferramenta de aprendizagem de línguas e pressupõe que haja por meio do professor, um maior estímulo auditivo aos alunos e consequentemente à compreensão dos mesmos. Dessa forma, pretendemos através do TPR, avaliar se este método realmente se efetiva em sala de aula e qual a reação dos alunos diante de uma aula de inglês que prioriza os movimentos corporais." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "Abordagens em língua inglesa: reflexões e práticas docentes no contexto de formação inicial e continuada" "palavra_chave" => "LÍNGUA INGLESA, MÉTODO, LISTENING, COMPREHENSION, COMPREHENSION" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV043_MD1_SA8_ID331_26062015213613.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:52:58" "updated_at" => "2020-06-10 12:20:12" "ativo" => 1 "autor_nome" => "CRISTIANE VIEIRA FALCÃO" "autor_nome_curto" => "CRIS FALCÃO" "autor_email" => "crisfalcao@outlook.com.br" "autor_ies" => "UEPB" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-v-enid---iii-enfoprof---uepb" "edicao_nome" => "Anais V ENID & III ENFOPROF / UEPB" "edicao_evento" => "V Encontro de Iniciação à Docência da UEPB & III Encontro de Formação de Professores / UEPB" "edicao_ano" => 2015 "edicao_pasta" => "anais/enid/2015" "edicao_logo" => "5e4d7e910d818_19022020152937.png" "edicao_capa" => "5f18557e6fc55_22072020120430.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2015-08-21 00:00:00" "publicacao_id" => 13 "publicacao_nome" => "Revista ENID UEPB" "publicacao_codigo" => "2318-7379" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }