A pesquisa tem como objetivo analisar a percepção dos professores sobre a flexibilização curricular, considerando para isso a proposição dos itinerários formativos, as possíveis mudanças estabelecidas por este e suas implicações na ação docente. Para isso utilizou-se da pesquisa qualitativa, exploratória, (auto)biográfica, realizada com três professores de uma escola de Ensino Médio de Tempo Integral (EEMTI) na cidade de Crateús – CE. Os dados foram coletados a partir da entrevista narrativa e analisados a partir da Análise Textual Discursiva (ATD). Os resultados apontam que as novidades referentes a flexibilização curricular traduzem preocupações por parte dos professores quanto a inserção dos estudantes no ensino superior e a necessidade de adequação dos professores as novas práticas de ensino. Conclui-se que as preocupações evidenciadas pelos professores, em relação a flexibilização através dos itinerários formativos e a descontinuidade do processo provocam implicações na reestruturação da ação docente reverberando com isso na sala de aula.