DIDÁTICA COM O ENSINO SUPERIOR: PERCURSOS VIÁVEIS E PRÁTICA DOCENTE
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As perspectivas didáticas traduzidas nos artigos versam sobre ateliês formativos, roteiros de estudos, cartografia e pesquisa inventiva. Do ponto de vista teórico-metodológico, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de cunho participativo, fundamentado em procedimentos tais como, revisão de literatura, análise documental e de políticas públicas implementadas no município de São Gonçalo, Rio de Janeiro. Desse modo, reafirmando nossos diálogos com a formação inicial e continuada de professores, partimos dos seguintes questionamentos: Em que medida o ateliê didático praticado-vivido pelos graduandos com jovens e adultos modifica a percepção e alcance da formação docente? Como mobilizar estudantes de graduação no compromisso com as leituras pautadas como essenciais na formação de professores? Quais as possibilidades didáticas no deslocamento e movimento não só de corpos, mas também de espaços? 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