As prescrições didático-pedagógicas no cotidiano escolar da educação básica, perpassam pela análise das bases teórico-epistemológicas que as sustentam. Os sentidos atribuídos a um conteúdo específico, seja no campo das práticas avaliativas, na Educação Literária e/ou na construção coletiva das perspectivas estão diretamente vinculados à formação e ao trabalho docente. Do referencial teórico-metodológico, faz parte a abordagem qualitativa por envolver o estudo e a interpretação das três pesquisas apresentadas neste painel. Como principal resultado, destacamos que o reconhecimento destas evidências cumpre, igualmente, reconhecer que a formação e o trabalho docente referem-se a materialidade da escola, como espaço e tempo, organizado num processo de ensino e aprendizagem.
