O trabalho é parte dos dados de uma pesquisa de mestrado profissional de natureza qualitativa desenvolvida em uma universidade pública com apoio da metodologia narrativa autobiográfica. O trabalho discute, a partir de autores como Cruz, Maia e Lontra (2021), e Marcelo Garcia (1999) a importância de programas de Indução Docente, como política pública, que propiciem ações de assistência sistematizada ao professor iniciante na profissão. Especificamente, trata dos desafios do professor ingressante na profissão em atuação no sistema socioeducativo a partir da experiência docente de uma jovem professora que inicia a carreira como professora designada numa escola pertencente ao sistema socioeducativo.