MARX E ENGELS: ORIGENS DA CRÍTICA À RELAÇÃO TRABALHO E EDUCAÇÃO ESCOLAR BURGUESA E MODELOS ALTERNATIVOS
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Grande parte do otimismo se inspirava em ideias do sociólogo francês Émile Durkheim, do educador norte-americano John Dewey e dos economistas criadores da teoria do capital humano. Em oposição a essas visões, as concepções críticas à educação escolar, eclodidas nas décadas de 1960 e 1970, mostraram-se de extrema relevância para a reflexão do problema. Este artigo intenta explorar a base teórica de origem dessas críticas. Nele demonstra-se as posições críticas à relação entre trabalho e educação escolar burguesa, defendidas por Marx e Engels. Referidos autores sugeriam que a classe operária necessitava de um programa político próprio para conquistar sua emancipação socioeconômica, assim como precisava de um modelo escolar próprio para conquistar sua emancipação sociocultural. 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