CONTRIBUIÇÕES DO JOGO, BRINQUEDO E BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÕES A PARTIR DA PSICOPEDAGOGIA
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Acerca do percurso metodológico, este trabalho se caracteriza como qualitativo, eminentemente exploratório, do tipo fenomenológico, caracterizado como sendo estudo de caso e para obtenção dos dados realizamos uma entrevista semiestruturada, que posteriormente foram organizados em categorias e analisados à luz dos principais teóricos sobre a temática, tais como: Brougère (2010), infere que a brincadeira mantém uma relação direta com a cultura. Jean Piaget (1984), argumenta que o brinquedo contribui para enriquecer o aspecto cognitivo da criança de acordo com as etapas do seu desenvolvimento. Levy Vygostky (2007), situa o brincar como uma necessidade infantil onde se dá a imitação do conhecido e a construção de interpretações sobre a realidade. 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