MATEMÁTICA FINANCEIRA: EDUCAÇÃO FINANCEIRA NO CONTEXTO INDÍGENA POTIGUARA APRESENTADA EM FORMA DE HISTÓRIA EM QUADRINHO POR ESTUDANTES DA 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO
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O Projeto de intervenção foi desenvolvido em oito etapas com a participação de 28 estudantes da 3ª série do Ensino Médio, com professores de Matemática, Português e ArteCultura. Projeto interdisciplinar envolvendo três disciplinas, interação dos estudantes, empreendedorismo, cultura indígena Potiguara, matemática financeira, história em quadrinho entre outros aspectos, vale salientar que a intervenção teve um maior foco na disciplina de Matemática em especifico na matemática financeira. Sob o ponto de vista metodológico nosso artigo enquada-se em uma pesquisa qualitativa, com método de estudo de caso. A coleta de dados foi realizada mediante a interação e desenvolvimento durante a realização do projeto de intervenção. Com a realização do projeto de intervenção foi possível explorar o protagonismo dos estudantes, corrigindo déficit de aprendizagem dos estudantes em relação aos conteúdos explorados durante a realização do projeto, e trabalhar a cultura potiguara do Povo Potiguara. Ouve também um crescimento profissional e pessoal dos professores, ao trabalhar com a interdisciplinaridade ao unir história em quadrinhos junto com matemática financeira em uma perspectiva de Educação Financeira. O desenvolvimento de ações nesta perspectiva traz imensa contribuição para o desenvolvimento dos estudantes, através de uma mudança simples, transformando a aula que antes era baseada em resolução de exercício, aulas teóricas em uma aulas dialogadas, aulas praticas e interdisciplinar, onde cada estudante pode dar sua contribuição, formando os estudantes cada vez mais autônomos e formadores de opinião." 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