A INTERVENÇÃO PRECOCE NA EDUCAÇÃO DE SURDOS: RELATO DE EXPERIÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL
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As reflexões teóricas desses autores, serão atravessadas pela minha experiência docente o qual nomeamos como “relato de experiências”, contemplando a narrativa docente como (auto)biográficas, partindo do pressuposto que são construídas a partir da prática docente e das vivências na modalidade. Utilizaremos Ramos (1996) e Sousa (2012), como arcabouço metodológico de relatos de experiência. Para tanto, objetiva-se com este trabalho discutir a importância da intervenção precoce na infância de surdos na área da educação especificamente no campo linguístico e relatar as experiências docentes vivenciadas nessa perspectiva. Resultados: As crianças surdas atingem a fase escolar sem possuir uma língua sistematizada e isso se perpetua ao longo da vida em diversos âmbitos seja social, acadêmico e profissional. 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