RELAÇÕES DIALÓGICAS E ENSINO: REFLEXÃO E CRITICIDADE A PARTIR DE LEITURAS DE ANIMAÇÕES NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
"2024-11-08" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 111936 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 4366 "inscrito_id" => 12864 "titulo" => "RELAÇÕES DIALÓGICAS E ENSINO: REFLEXÃO E CRITICIDADE A PARTIR DE LEITURAS DE ANIMAÇÕES NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA" "resumo" => "Esta pesquisa tem como objetivo analisar o trabalho realizado a partir da leitura de uma animação que aborda temas como a educação escolar. O estudo foi conduzido como uma atividade reflexiva em aulas de Língua Portuguesa, envolvendo duas turmas do sétimo ano de uma escola municipal do estado da Paraíba. O objeto de análise foi a animação “Charlie Brown - Tirar boas notas - A escola doutrinadora e sem sentido”. A partir dessa animação, investigou-se como os alunos reconheceram e analisaram as relações dialógicas e de sentido presentes na obra. A pesquisa insere-se no paradigma de base qualitativa e de natureza interpretativa, uma vez que se foca em interpretar fenômenos sociais inseridos em um dado contexto por meio de práticas discursivas (Bortoni-Ricardo, 2008). A base teórica desta pesquisa é multifacetada, situando-se no escopo da Linguística Aplicada (LA), dada a sua relevância para a resolução de problemas relacionados ao ensino e à aprendizagem de línguas, e na Teorias Dialógicas da Linguagem, fundamentada nas contribuições de Bakhtin e o Círculo (Bakhtin, 2005; Volóchinov, 2017; Medviédev, 2012), especialmente no que se refere às relações dialógicas. Os resultados apontaram para a importância de trabalhar a leitura de textos como animações, que permitem aos alunos identificar as múltiplas relações dialógicas presentes. Além disso, demonstraram a possibilidade de aguçar a criticidade dos estudantes por meio da leitura de animações nas aulas de Língua Portuguesa, contribuindo de forma significativa para o processo de ensino e aprendizagem." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 15 - Ensino de línguas" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO__EV200_MD1_ID12864_TB4366_15052024181342.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:10" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "EWERTON LUCAS DE MELO MARQUES" "autor_nome_curto" => "EWERTON MARQUES" "autor_email" => "ewertonlucas.marques@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA (UFPB)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X CONEDU" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 111936 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 4366 "inscrito_id" => 12864 "titulo" => "RELAÇÕES DIALÓGICAS E ENSINO: REFLEXÃO E CRITICIDADE A PARTIR DE LEITURAS DE ANIMAÇÕES NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA" "resumo" => "Esta pesquisa tem como objetivo analisar o trabalho realizado a partir da leitura de uma animação que aborda temas como a educação escolar. O estudo foi conduzido como uma atividade reflexiva em aulas de Língua Portuguesa, envolvendo duas turmas do sétimo ano de uma escola municipal do estado da Paraíba. O objeto de análise foi a animação “Charlie Brown - Tirar boas notas - A escola doutrinadora e sem sentido”. A partir dessa animação, investigou-se como os alunos reconheceram e analisaram as relações dialógicas e de sentido presentes na obra. A pesquisa insere-se no paradigma de base qualitativa e de natureza interpretativa, uma vez que se foca em interpretar fenômenos sociais inseridos em um dado contexto por meio de práticas discursivas (Bortoni-Ricardo, 2008). A base teórica desta pesquisa é multifacetada, situando-se no escopo da Linguística Aplicada (LA), dada a sua relevância para a resolução de problemas relacionados ao ensino e à aprendizagem de línguas, e na Teorias Dialógicas da Linguagem, fundamentada nas contribuições de Bakhtin e o Círculo (Bakhtin, 2005; Volóchinov, 2017; Medviédev, 2012), especialmente no que se refere às relações dialógicas. Os resultados apontaram para a importância de trabalhar a leitura de textos como animações, que permitem aos alunos identificar as múltiplas relações dialógicas presentes. Além disso, demonstraram a possibilidade de aguçar a criticidade dos estudantes por meio da leitura de animações nas aulas de Língua Portuguesa, contribuindo de forma significativa para o processo de ensino e aprendizagem." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 15 - Ensino de línguas" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO__EV200_MD1_ID12864_TB4366_15052024181342.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:10" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "EWERTON LUCAS DE MELO MARQUES" "autor_nome_curto" => "EWERTON MARQUES" "autor_email" => "ewertonlucas.marques@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA (UFPB)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X CONEDU" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }