A NOÇÃO DE CIDADANIA PARA PENSAR A INCLUSÃO NO ENSINO DE GEOGRAFIA
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A partir de então, a política educacional prevê a inclusão de todos os alunos no ensino regular, considerando suas distintas condições físicas, linguísticas, sociais e emocionais. Embora isto tenha representado um avanço em termos quantitativos, ainda estamos longe de alcançar a qualidade no ensino para todos. Então, ao integrar alunos com deficiência em escolas e turmas regulares, podemos estar reforçando processos de exclusão e de segregação. Portanto, fazemos algumas perguntas: Como pensar a cidadania reafirma as necessidades dos alunos com deficiência, mas, também, dos demais agentes no processo de ensino-aprendizagem que se quer inclusivo? Quem são os agentes no processo de inclusão? Quais são os seus níveis de atuação? O que pode o(a) professor(a)? A partir desses questionamentos, temos por objetivo considerar a noção de cidadania como um elemento chave para o processo de inclusão escolar e para o ensino de Geografia. 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