CONSTRUTIVISMO: UMA APLICAÇÃO MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO ATRAVÉS DE UM JOGO DE TABULEIRO
"2024-11-08" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 111219 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 3292 "inscrito_id" => 10866 "titulo" => "CONSTRUTIVISMO: UMA APLICAÇÃO MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO ATRAVÉS DE UM JOGO DE TABULEIRO" "resumo" => "A teoria do construtivismo proposta por Piaget para descrever a capacidade do indivíduo de adquirir conhecimento e designar significado por meio das experiências e interações significativas, onde o aluno é colocado como protagonista na construção do próprio conhecimento. No contexto do ensino médio, onde a matemática muitas vezes é percebida como desafiadora, aplicar os princípios do construtivismo atrelado a um jogo de tabuleiro pode ser especialmente benéfico. Desta forma, visa-se demonstrar como o construtivismo pode ser aplicado de forma prática no ensino médio, especificamente na disciplina de matemática, através do desenvolvimento do jogo de tabuleiro que estimule a participação ativa dos alunos na construção e fortalecimento de conhecimento matemático, promovendo o engajamento e a aprendizagem através da experiência que estimula o pensamento crítico, por meio da resolução de problemas e participação colaborativa entre os alunos. A metodologia adotada inclui uma revisão prévia do conteúdo, seguida pela criação de um jogo de tabuleiro que abrange diferentes temas matemáticos, como arranjo, permutação, combinação e probabilidade. O jogo de tabuleiro foi projetado para estimular a participação ativa dos alunos, permitindo que eles escolham o seu próprio caminho de aprendizado e interajam com os seus colegas, facilitando a assimilação do conhecimento e promovendo o desenvolvimento cognitivo. Os resultados obtidos indicam um aumento na interação dos alunos, com estudantes anteriormente menos participativos se envolvendo maior nas atividades. Além disso, o jogo facilita a avaliação do professor, permitindo uma compreensão mais clara do progresso e das dificuldades individuais dos alunos. Conclui-se que a abordagem construtivista promove uma aprendizagem mais significativa e envolvente, onde o aluno é colocado no centro do processo educacional, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais essenciais." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 13 - Educação matemática" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV200_MD4_ID10866_TB3292_27102024133625.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:10" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "LUCAS SALES DA COSTA" "autor_nome_curto" => "LUCAS" "autor_email" => "lucas.salesdacosta@urca.br" "autor_ies" => null "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 111219 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 3292 "inscrito_id" => 10866 "titulo" => "CONSTRUTIVISMO: UMA APLICAÇÃO MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO ATRAVÉS DE UM JOGO DE TABULEIRO" "resumo" => "A teoria do construtivismo proposta por Piaget para descrever a capacidade do indivíduo de adquirir conhecimento e designar significado por meio das experiências e interações significativas, onde o aluno é colocado como protagonista na construção do próprio conhecimento. No contexto do ensino médio, onde a matemática muitas vezes é percebida como desafiadora, aplicar os princípios do construtivismo atrelado a um jogo de tabuleiro pode ser especialmente benéfico. Desta forma, visa-se demonstrar como o construtivismo pode ser aplicado de forma prática no ensino médio, especificamente na disciplina de matemática, através do desenvolvimento do jogo de tabuleiro que estimule a participação ativa dos alunos na construção e fortalecimento de conhecimento matemático, promovendo o engajamento e a aprendizagem através da experiência que estimula o pensamento crítico, por meio da resolução de problemas e participação colaborativa entre os alunos. A metodologia adotada inclui uma revisão prévia do conteúdo, seguida pela criação de um jogo de tabuleiro que abrange diferentes temas matemáticos, como arranjo, permutação, combinação e probabilidade. O jogo de tabuleiro foi projetado para estimular a participação ativa dos alunos, permitindo que eles escolham o seu próprio caminho de aprendizado e interajam com os seus colegas, facilitando a assimilação do conhecimento e promovendo o desenvolvimento cognitivo. Os resultados obtidos indicam um aumento na interação dos alunos, com estudantes anteriormente menos participativos se envolvendo maior nas atividades. Além disso, o jogo facilita a avaliação do professor, permitindo uma compreensão mais clara do progresso e das dificuldades individuais dos alunos. Conclui-se que a abordagem construtivista promove uma aprendizagem mais significativa e envolvente, onde o aluno é colocado no centro do processo educacional, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais essenciais." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 13 - Educação matemática" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV200_MD4_ID10866_TB3292_27102024133625.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:10" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "LUCAS SALES DA COSTA" "autor_nome_curto" => "LUCAS" "autor_email" => "lucas.salesdacosta@urca.br" "autor_ies" => null "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }