AS TECNOLOGIAS DIGITAIS E AFETIVIDADE: PERMITINDO AO ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA A OPORTUNIDADE DE DESENVOLVER SUAS HABILIDADES COGNITIVAS
"2024-11-08" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 110826 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 2738 "inscrito_id" => 7550 "titulo" => "AS TECNOLOGIAS DIGITAIS E AFETIVIDADE: PERMITINDO AO ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA A OPORTUNIDADE DE DESENVOLVER SUAS HABILIDADES COGNITIVAS" "resumo" => "Este artigo explora como as tecnologias digitais, combinadas com abordagens afetivas na educação, podem proporcionar um ambiente propício para o aprendizado e o desenvolvimento de estudantes com deficiência. As tecnologias digitais têm desempenhado um papel cada vez mais significativo na educação inclusiva, oferecendo oportunidades e possibilidades para estudantes com deficiência desenvolverem suas habilidades cognitivas, motoras e sua autonomia. Nos Laboratórios de Informática Educativa das escolas públicas municipais de Maranguape temos observado vários avanços neste sentido. Discutiremos diferentes tipos de tecnologias digitais, seus benefícios e desafios, bem como estratégias para promover uma abordagem afetiva na integração dessas tecnologias na prática educacional de estudantes com e sem deficiência. Ao longo do artigo, destacamos estudos de caso e exemplos concretos para ilustrar como as tecnologias digitais podem ser eficazes para apoiar o desenvolvimento cognitivo de estudantes com deficiência, proporcionando-lhes oportunidades significativas de aprendizado e crescimento. As tecnologias digitais e a afetividade têm o potencial de transformar a educação inclusiva, oferecendo oportunidades sem precedentes para todos estudantes desenvolverem suas habilidades cognitivas e aprendizagem significativa. Isso envolve não apenas a seleção e implementação de tecnologias acessíveis e eficazes, mas também a promoção de um ambiente de aprendizado inclusivo, acolhedor e solidário. Ao adotar uma abordagem afetiva, podemos garantir que todos os estudantes, independentemente de suas habilidades ou limitações, tenham a oportunidade de alcançar seu pleno potencial acadêmico e pessoal. A fundamentação teórica está centrada nos pensadores Platão, Pestalozzi, Henri Wallon, Mantoan, Rita Figueiredo, Paulo Freire, Vygotsky, Piaget e Seymour Papert, que defendem a importância da integração entre razão e emoção no processo de aprendizagem." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 10 - Educação especial" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV200_MD4_ID7550_TB2738_12102024170819.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:10" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "ANTONIA KÁTIA SOARES MACIEL" "autor_nome_curto" => "Kátia" "autor_email" => "katiasoaresmaciel@gmail.com" "autor_ies" => null "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 110826 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 2738 "inscrito_id" => 7550 "titulo" => "AS TECNOLOGIAS DIGITAIS E AFETIVIDADE: PERMITINDO AO ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA A OPORTUNIDADE DE DESENVOLVER SUAS HABILIDADES COGNITIVAS" "resumo" => "Este artigo explora como as tecnologias digitais, combinadas com abordagens afetivas na educação, podem proporcionar um ambiente propício para o aprendizado e o desenvolvimento de estudantes com deficiência. As tecnologias digitais têm desempenhado um papel cada vez mais significativo na educação inclusiva, oferecendo oportunidades e possibilidades para estudantes com deficiência desenvolverem suas habilidades cognitivas, motoras e sua autonomia. Nos Laboratórios de Informática Educativa das escolas públicas municipais de Maranguape temos observado vários avanços neste sentido. Discutiremos diferentes tipos de tecnologias digitais, seus benefícios e desafios, bem como estratégias para promover uma abordagem afetiva na integração dessas tecnologias na prática educacional de estudantes com e sem deficiência. Ao longo do artigo, destacamos estudos de caso e exemplos concretos para ilustrar como as tecnologias digitais podem ser eficazes para apoiar o desenvolvimento cognitivo de estudantes com deficiência, proporcionando-lhes oportunidades significativas de aprendizado e crescimento. As tecnologias digitais e a afetividade têm o potencial de transformar a educação inclusiva, oferecendo oportunidades sem precedentes para todos estudantes desenvolverem suas habilidades cognitivas e aprendizagem significativa. Isso envolve não apenas a seleção e implementação de tecnologias acessíveis e eficazes, mas também a promoção de um ambiente de aprendizado inclusivo, acolhedor e solidário. Ao adotar uma abordagem afetiva, podemos garantir que todos os estudantes, independentemente de suas habilidades ou limitações, tenham a oportunidade de alcançar seu pleno potencial acadêmico e pessoal. A fundamentação teórica está centrada nos pensadores Platão, Pestalozzi, Henri Wallon, Mantoan, Rita Figueiredo, Paulo Freire, Vygotsky, Piaget e Seymour Papert, que defendem a importância da integração entre razão e emoção no processo de aprendizagem." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 10 - Educação especial" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV200_MD4_ID7550_TB2738_12102024170819.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:10" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "ANTONIA KÁTIA SOARES MACIEL" "autor_nome_curto" => "Kátia" "autor_email" => "katiasoaresmaciel@gmail.com" "autor_ies" => null "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }