O ENSINO DA MATEMÁTICA NO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANALISE SEGUNDO A BNCC E DCTMA
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O estudo surgiu diante da discussão e questionamento sobre a ausência do interesse e prazer dos alunos na matemática, considerando a dificuldade que é visto e ouvido pelos docentes e estudos. O papel do professor no ensino da matemática é essencial, ele deve mediar o conhecimento matemático e o aluno, estar ciente de seu papel social e adotar uma prática pedagógica diferenciada, tornando a aprendizagem harmoniosa entre conteúdo, professor e aluno. Desse modo, observou-se que a didática exercida pelo professor impacta diretamente na aprendizagem do aluno. Faz-se necessário então, que o docente busque estratégias pedagógicas que prendam a atenção da criança e estimulem em seu desenvolvimento pedagógico. Identificar as razões por trás da falta de interesse é importante para desenvolver estratégias que tornem o ensino mais atrativo e significativo. A pesquisa tem como base o método bibliográfico, tendo como referencial teórico FREIRE (1967) , BNCC (2017) e DCTMA (2019). 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