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Artigo Anais do X CONEDU

ANAIS de Evento

ISSN: 2358-8829
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VOZES DE PROFESSORAS SUPERVISORAS SOBRE O SUBPROJETO DE PEDAGOGIA (ÁREA DE APROFUNDAMENTO EM EDUCAÇÃO DO CAMPO): REFLEXÕES ACERCA DA FORMAÇÃO DISCENTE NO PIBID
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Publicado em 08 de novembro de 2024

Resumo

A pesquisa foi realizada na Escola Quilombola José Albino Pimentel, localizada no município de Conde, região Sul da Paraíba-PB, a partir das experiências docentes no Subprojeto de Pedagogia (com área de aprofundamento em Educação do Campo), do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid). As reflexões contidas neste artigo se referem à edição 2023-2024, com a atuação de 24 bolsistas, em turmas dos anos iniciais, que desenvolvem atividades didático-pedagógicas em 10 turmas, sob a coordenação de duas professoras, da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), e de nove professoras e um professor na escola-campo. De um universo de 10 professores/as, colaboraram com a pesquisa três professoras que atuaram como supervisoras no subprojeto. Analisou-se como professoras supervisoras do Pibid avaliam a sua participação no subprojeto. Para isso, utilizou-se um questionário misto, contendo duas perguntas fechadas e sete abertas. Os embasamentos teórico-metodológicos da pesquisa estão assentados em Freire (1987; 1980; 2001); Bell Hooks (2017) e Tardif (2017). A pesquisa caracterizou-se como qualitativa, participativa e de campo, por ter favorecido a interação social entre a equipe executora do projeto e integrantes da escola-campo, uma vez que as atividades desenvolvidas ocorrem, alternadamente, na UFPB e na escola parceira. A rotina de trabalho exaustiva, com turnos completos, na mesma escola ou em escolas de outros municípios, aparece como um fator impeditivo/dificultador, que não favorece uma maior participação das supervisoras no projeto. O tempo de docência, na escola, apareceu como um elemento chave para fortalecer essa comunidade de aprendizagem, denominada Pibid, com impactos mais robustos. Conclui-se, que, cabe refletir sobre essas temporalidades, seja no exercício docente, seja naquele destinado à participação das supervisoras no Pibid. Ou seja, o fortalecimento da profissão docente dessa categoria profissional deve perpassar também por políticas públicas que valorizem as temporalidades como um importante componente da formação continuada.

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Sugestão de citação:

CHAVES, Gislaine Da Nóbrega et al.. Vozes de professoras supervisoras sobre o subprojeto de pedagogia (área de aprofundamento em educação do campo): reflexões acerca da formação discente no pibid. Anais do X CONEDU... Campina Grande: Realize Editora, 2024. Disponível em: <https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/109198>. Acesso em: 13/06/2025 00:00

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