O estudo parte do objetivo de identificar práticas pedagógicas no ensino de biologia sob a perspectiva do pensamento complexo a partir dos Anais do Encontro Nacional de Ensino de Biologia (ENEBIO). Desse modo, foi estruturado a partir da abordagem metodológica de Artigo de Revisão de Literatura (ARL), com a análise de 12 trabalhos publicados entre as edições V (2014), VI (2016), VII (2018) e VIII (2021) do ENEBIO. A partir da análise dos trabalhos relativos, foi possível constatar que as experiências com complexidade no ensino de biologia têm aumentado, sobretudo, na região nordeste. Além disso, os trabalhos estão centrados na formação inicial de professores, a partir de processos autorreflexivos e de autoconhecimento, bem como no desenvolvimento de atividades articuladas à literatura e que rompam com a tradicional disciplinarização.