O presente relato mostra o desenvolvimento da escrita de alunos do Ensino Fundamental através de estudo dos gêneros textuais discursivos, por meio de uma proposta de intervenção didática do Programa Residência Pedagógica. O trabalho teve como enfoque principal desenvolver habilidades de leitura, compreensão textual e escrita das turmas supracitadas, a fim de prepará-los para uma participação eficaz na sociedade e no mundo acadêmico. Dessa forma, nosso percurso teórico abarca os estudos de Antunes (2002), Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), Freire (1998), Martinez (2009), além dos documentos que norteiam a educação básica como os PCN (Brasil, 1998) e a BNCC (Brasil, 2018). Assim, após a realização deste projeto, pôde-se demonstrar a importância de trabalhar os gêneros textuais como um contexto social, além do progresso dos alunos em suas produções como, por exemplo, a aparição de suas escritas no jornal bimestral da escola, com textos narrativos argumentativos.