Esse artigo tem como interesse discutir como a formação inicial dos graduandos de licenciatura, contribuiu para a construção da identidade desses profissionais, sendo o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) um mecanismo para desenvolver esse objetivo. Por meio de estudo bibliográfico de abordagem qualitativa e pela observação participativa, pontuamos aspectos da práticas pedagógicas observadas e vivenciadas que demarcaram a construção identitária profissional das bolsistas participantes. Aspectos esses que, certamente, foram relevantes para que cada uma se reconheça como futuras docentes. Foram destacados durante a observação, a gestão de sala de aula e o trabalho com as turmas inclusivas.