No ensino de Ciências é preferível uma harmonia constante entre a teoria e prática, conectividade do senso comum e o conhecimento científico. Para isso, no processo de ensino-aprendizagem, geralmente, o estudo de Ciências requer estratégias que se utilizem de recursos didáticos que possibilitem experimentos que testem os pressupostos teóricos científicos. Este artigo apresenta uma pesquisa de abordagem qualitativa desenvolvida no ano de 2023, com o objetivo de conhecer opiniões de um grupo de licenciandos em Ciências Biológicas de uma universidade pública paraense sobre uma proposição de material didático em formato de jogos de cartas para despertar o interesse para o estudo sobre divisão celular. Os resultados revelam que uma aula diferente, atrativa e inclusiva, por meio de diversos recursos lúdicos, pode trazer resultados positivos e eficazes no ensino-aprendizagem, com a possibilidade de prender a atenção do aluno e envolver a todos numa aula diferente e atrativa.