O presente artigo apresenta algumas reflexões derivadas de um trabalho que objetiva investigar as práticas pedagógicas utilizadas pelos professores aos alunos da EJA, a partir das observações realizadas em uma turma da EJA, correspondente ao 7º ano do Ensino Fundamental, na disciplina de Matemática de uma escola pública da cidade de São Borja/RS. As observações foram proporcionadas por meio da disciplina de Estágio Curricular Supervisionado I, enquanto componente obrigatório do Curso de Licenciatura em Matemática do IFFar/Campus São Borja. Amparada na metodologia qualitativa, utiliza para a coleta de dados dois instrumentos: a observação sistemática e a aplicação de um questionário com os alunos da turma observada. A partir das observações realizadas, evidencia-se a presença da infantilização das práticas pedagógicas utilizadas pelo professor aos alunos da EJA, o que pode gerar um sentimento de incapacidade e desestímulo na aprendizagem dos alunos, já que estes não são considerados sujeitos da aprendizagem como ponto de partida para o trabalho educativo.