Este relato objetiva apresentar uma experiência no ensino-aprendizagem de Ciências perspectivado na Educação Maker. De abordagem qualitativa, inicialmente foi realizado um diagnóstico no ambiente escolar visando compreender seu cotidiano e suas necessidades. Posteriormente, à luz de estudos da Educação Maker foi elaborado e desenvolvido um projeto de intervenção com alunos dos anos finais do Ensino Fundamental e avaliado os resultados. Os resultados sinalizaram contribuições no ensino-aprendizagem de Ciências, bem como o desenvolvimento de habilidades de pesquisa das futuras professoras, autoras deste texto.