Nosso resumo tem como objetivo relatar a experiência vivida em sala de aula através do Programa de Iniciação a Docência da Universidade Federal do Ceará em parceria com a Escola estadual Júlia Giffoni. Por meio da metodologia fenomenológica, a qual observamos e sentimos as experiências em sala. Pudemos então ver o desempenho dos alunos, sentir a empolgação dos adolescentes ao participarem de debates propostos a partir da leitura do livro Eu sou Malala, que conta a história de uma menina que lutava para educação de mulheres no Pasquitão. O projeto de leitura realizado com a escola parceira tinha como propósito desenvolver a autonomia dos alunos e fazer com que os estudantes criassem gosto pela leitura. Ao final do projeto tivemos resultados excelentes, pois a todo instante os alunos eram instigados a falar e debater sobre questões sociais, que era um dos temas mais relevantes do livro, assim as crianças foram levadas a expor seu senso crítico.