Este trabalho apresenta como os princípios da Aprendizagem Significativa Crítica (ASC) contribuíram no planejamento de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) por uma professora em formação sobre o uso das radiações aplicados à medicina. A UEPS foi elaborada durante uma disciplina de extensão para ser implementada na Educação Básica durante uma oficina pedagógica voltada para a recomposição da aprendizagem. A metodologia predominantemente qualitativa, teve como objetivo analisar como os onze princípios da ASC foram introduzidos durante o planejamento de uma UEPS. Os resultados apontam uma apropriação por parte da acadêmica dos onze princípios da ASC, e que houve um incentivo de discussões e debates em todas as atividades propostas, procurando assim mostrar que as manifestações dos estudantes são sempre relevantes.