Os desafios no processo de aprendizagem constituem um tema importante, primordialmente para os professores das ciências. No contexto do ensino de Química, estes desafios se mostram evidentes nas práticas pedagógicas tradicionais e descontextualizadas, que estimulam uma aprendizagem mecanicista que leva à desmotivação nos estudantes. Por outro lado, a Aprendizagem Significativa Crítica (ASC) propõe, por exemplo, a investigação como uma abordagem de ensino que possibilite o questionamento, estimule a pesquisa e a busca pela resolução dos problemas propostos. Nesta direção, este trabalho teve como objetivo a elaboração de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa para o ensino da classificação de cadeias carbônicas por meio do estudo dos plásticos, possibilitando a inserção de temáticas referentes ao meio ambiente no contexto da Química. Deste modo, pretende-se promover o desenvolvimento de competências, habilidades e senso crítico, através de diversas estratégias de ensino e avaliação, de forma a proporcionar uma Aprendizagem Significativa Crítica.