INTERVENÇÃO SENSÓRIO MOTORA E VISUAL NA CAPACIDADE DE LEITURA DE CRIANÇAS COM TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM
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Evidências apontam que crianças em idade escolar com transtornos de aprendizagem como a dislexia e o transtorno de hiperatividade e déficit de atenção podem apresentar alterações nas habilidades de função motora global, equilíbrio, organização espacial e organização temporal. Evidências demonstram, ainda, que crianças com dislexia utilizam informação sensorial para controlar as ações motoras, porém não as utilizam de maneira tão eficiente quanto crianças sem transtornos de aprendizagem. O objetivo do presente estudo foi avaliar o efeito de um programa de intervenção sensório-motora de 8 semanas e de um programa de intervenção computacional para treinamento do movimento dos olhos (https://ib.rc.unesp.br/#!/departamentos/educacao-fisica/laboratorios/lem/dislexia/treinamento-movimento-dos-olhos/) no desempenho da leitura e no comportamento motor de crianças com dislexia. Participaram do estudo 9 crianças com transtornos de aprendizagem com idade de média de 10,6 anos ± 2,4. 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