EDUCADORES HOMENS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: IMPASSES, AVANÇOS E DESAFIOS
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Podemos problematizar a escola também como um lugar de normatização social, pois é a partir das práticas que se desenvolvem nesse contexto que modelos de masculinidade e feminilidade também são produzidos e reproduzidos, perpetuando contingências nas quais a Educação Infantil permanece como uma prerrogativa das mulheres. Em vista do exposto, este trabalho tem o objetivo de apresentar algumas articulações entre cuidar e educar a partir da experiência intersubjetiva de educadores homens inseridos em ambientes de Educação Infantil. Para tal finalidade serão explorados os resultados de uma revisão de literatura sobre as especificidades, potencialidades e contribuições da atuação masculina neste âmbito educacional. Especifica-se também que este estudo tem como embasamento teórico a abordagem Psicossocial e a perspectiva psicanalítica de Winnicott. 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