A formação de professores, está associada ao processo de práticas pedagógicas desenvolvidas no cotidiano de suas aulas, neste contexto, um profissional interessado e que busca se aprimorar continuamente tende a demonstrar uma qualidade de ensino de forma a ampliar o seu campo de trabalho. Portanto, essa pesquisa tem como objetivo identificar as contribuições das ações da teoria e prática e evidenciar a importância do estágio na formação dos professores. Para conseguir alcançar os objetivos do trabalho, se fez uma análise de uma experiência de estágio II do curso de Química-licenciatura. Neste contexto, a pesquisa apresenta uma metodologia qualitativa a partir de um caráter exploratório investigativo. A entrevista semiestruturada e a observação foram utilizadas para coleta de dados e a apresentação dos resultados foram desenvolvidos a partir das categorias da análise de conteúdo de Bardin. Ao final, foi possível observar a importância de um estágio para a formação de professores críticos e reflexivos sobre a sua prática.