PRÁTICAS DE LINGUAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL .
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O objetivo geral deste trabalho é analisar as concepções de docentes da educação infantil sobre as práticas de linguagem na educação infantil; para isso identificaremos quais atividades voltadas para a linguagem escrita, oral e leitura desenvolvem em sala de aula. A metodologia utilizada foi um estudo qualitativo, descritivo, primeiramente fez-se um estudo bibliográfico e em seguida, acompanhou-se a realidade de oito professoras com observação e aplicação de um questionário semi-estruturado a professoras da Educação Infantil que lecionam no município de Raposa, região metropolitana pertencente a São Luís, foram ao todo oito professoras que responderam ao questionário, pertencentes a cinco escolas do referido município. Ao todo foram distribuídos 12 questionários. Como principal resultado evidenciou-se, embora as professoras afirmassem que trabalhavam com uma variedade de textos, contos, textos instrucionais, etc.. Ainda trabalha-se de maneira associada a algum conteúdo como vogais letras, reescrita de letras, silabas. Reconhecem a importância da linguagem, contudo ainda trabalha-se de maneira utilitarista, mecânica, a escrita desvinculada da sua real função social. As brincadeiras e o faz de conta não são explorados como ponto importante da cultura da criança e desenvolvimento posterior de funções mais elevadas, privilegia-se o caráter mecânico e de treino da escrita. Como ponto de dificuldade, evidencia-se a pouca disponibilidade de algumas professoras em dispor suas salas para a observação e a devolutiva do questionário." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "LINGUAGENS, LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO" "palavra_chave" => "EDUCAÇÃO INFANTIL., LINGUAGEM., PRÁTICA PEDAGÓGICA." 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