Artigo Anais VI FIPED

ANAIS de Evento

ISSN: 2316-1086

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A ATUAÇÃO DOCENTE E A INCLUSÃO ESCOLAR DE CRIANÇAS COM DISLEXIA: DIAGNÓSTICO, REFLEXÕES E APONTAMENTOS.

Palavra-chaves: INCLUSÃO, DISLEXIA, ATUAÇÃO DOCENTE Comunicação Oral (CO) EXPERIÊNCIAS E DESAFIOS NAS PRÁTICAS INCLUSIVAS DE EDUCAÇÃO

Resumo

INTRODUÇÃO: O artigo versa sobre a formação e a atuação docente frente à inclusão escolar de crianças com dislexia, apresentando apontamentos e discussões acerca dos dados obtidos em investigação desenvolvida numa escola da rede estadual de ensino, localizada na cidade de Pau dos Ferros/RN no ano de 2013. METODOLOGIA: É uma análise interpretativa de uma pesquisa de campo, de cunho qualitativo, que toma como base as discussões teóricas de Stainback, Stainback (1999), Massi (2007), Mittler (2003), Shaywitz (2006). RESULTADOS: Este estudo evidenciou lacunas no processo de formação docente e proporcionou reflexões sobre a aplicação de estratégias metodológicas que respeitem as especificidades de aprendizagem das crianças com dislexia e que invistam no desenvolvimento de suas potencialidades. CONCLUSÃO: A figura do(a) professor(a) se constitui como relevante para a superação psicossocial e cognitiva dos(as) aprendentes diante do enfrentamento do ato de educar para si e para a vida.

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