INTERAÇÃO E AUTISMO EM SALA DE AULA REGULAR NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE ITABERABA NA BAHIA
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A condução deste estudo está embasada na problemática aqui formulada e conduzida como estudo de caso de cunho qualitativo, utilizando como instrumentos para recolha de dados a observação participante, a análise de documentos e entrevista aberta semi-estruturada, buscando identificar os fatores que contribuem para a ocorrência do fenômeno. A análise dos dados ocorreu através da: transcrição dos registros das observações participantes, da entrevista com a professora e da análise de documento da escola e do diagnóstico do aluno autista. Refletiu-se sobre o processo de interação professor-aluno e sobre as estratégias pedagógicas para a interação como educando autista em sala regular. Os resultados aqui obtidos permitiram concluir que a inclusão existente na escola estudada, não é diferente da maioria das escolas referenciadas, pois não garante qualidade de ensino a alunos com NEE, principalmente pela falta de oferta da formação especializada do docente. 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