Apresenta resultados de investigação acerca do desenvolvimento do Estágio Supervisionado no âmbito do curso de Pedagogia. Objetivou perceber como os saberes adquiridos pelos estagiários contribuem para o desenvolvimento de uma postura reflexiva. O campo empírico adotado foi a Universidade Estadual do Ceará, tomando como sujeitos 05 alunos que cursaram a disciplina de Estágio Supervisionado no primeiro semestre de 2013. Para a coleta de dados utilizou-se entrevistas semiestruturadas. Os achados indicam que para os discentes o estágio é visto como um momento de aproximação com a prática e de reflexão sobre a atividade docente. O desenvolvimento da postura investigativa tem sido estimulado no curso a partir de prática de professores e no repensar das ações desenvolvidas na escola, assim como, na possibilidade de articulação entre teoria e prática. Através do estudo conhecemos as impressões dos alunos sobre o estágio e para o desenvolvimento do professor reflexivo, crítico e autônomo.