ENSINO DE PROBABILIDADE A PARTIR DE RESOLUÇÃO DE QUESTÕES NO COTIDIANO
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No entanto, apresentam uma bateria de exercícios bem elaborados que envolvem muitos tópicos que eles nem sequer comentam. Os alunos até resolvem as questões, porém muitas vezes o fazem decorando a fórmula e a aplicando.” \r\n Os exercícios resolvidos permanecem com questões que envolvem apenas jogos de azar, como moedas, dados e baralhos. Muitas vezes os alunos nem tem noção de quantos naipes tem em um baralho comum, por exemplo, e as questões muitas vezes não explicam, consideram que os alunos já saibam, e ficam num contexto completamente diferente da realidade do aluno.\r\n Neste sentido, esta pesquisa foi desenvolvida para propor um material didático-pedagógico de Probabilidade que facilite o processo de ensino-aprendizagem para o professor e para o aluno, em diferentes níveis de conhecimento. Ele traz o embasamento teórico necessário para que o leitor tenha conhecimento prévio do assunto que será abordado e na seqüência diversas questões resolvidas e propostas, iniciando com questões simples e, quando possível, questões de outras áreas do conhecimento; após, propondo uma lista de exercícios em diferentes níveis, com respectivas soluções, a qual o professor deverá trabalhar junto com o aluno, dependendo do nível que esteja lecionando.\r\n Matemática é uma ciência e nela precisamos desenvolver estratégias para uma melhor maneira de absorção do conteúdo do aluno, e a resolução de problemas, com questões do cotidiano ajudam na interpretação do conteúdo e não torna a Matemática uma simples memorização de fórmulas. Quando se resolve junto com o aluno muitas questões, espera-se que ele adquira estratégias de resolução e o conteúdo se torne mais simples. 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