A IMPORTÂNCIA DA RESILIÊNCIA E DA RELAÇÃO HUMANIZADA PROFESSOR-ALUNO SOB O PONTO DE VISTA DE LICENCIANDOS DA UFPE/CAA
"2016-10-05 00:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 19889 "edicao_id" => 48 "trabalho_id" => 1755 "inscrito_id" => 10391 "titulo" => "A IMPORTÂNCIA DA RESILIÊNCIA E DA RELAÇÃO HUMANIZADA PROFESSOR-ALUNO SOB O PONTO DE VISTA DE LICENCIANDOS DA UFPE/CAA" "resumo" => "Este trabalho resultou de uma pesquisa com 63 alunos do Curso de Química – Licenciatura, da UFPE/CAA, e posterior análise comparativa com trabalhos realizados em outros Cursos de Licenciaturas (Física, Matemática e Pedagogia) da mesma Instituição. O objetivo foi buscar identificar as possíveis dificuldades de aprendizagem vivenciadas durante o Curso, como tentaram superá-las, como as minimizariam, se fossem professores, e quais as características de um professor considerado inesquecível. Para tanto, foram utilizados questionários com questões do tipo abertas, oferecendo total liberdade de resposta. Como resultado, tem-se que os licenciandos apontaram a metodologia e qualificação do professor como obstáculos para a aprendizagem, bem como a falta de base no ensino fundamental e médio e a falta de tempo. A grande maioria dos alunos de Física, Matemática e Química busca sanar suas dificuldades sem recorrer ao professor, priorizando estudos individuais e monitorias. Este resultado contrastou com o curso de Pedagogia, em que os alunos buscam o professor em primeiro lugar. Como estratégia para ajudar os seus alunos, caso fossem professores, a maioria dos estudantes dos Cursos de Física, Matemática e Química apontou a necessidade de melhorar a metodologia, enquanto que em Pedagogia a prioridade seria melhorar as questões humanistas. Em relação aos professores inesquecíveis, todas as licenciaturas investigadas destacaram os que possuíam características mais humanas. Espera-se que, assim como mencionaram espontaneamente, estes alunos, futuros professores, possam assumir o compromisso com a formação não apenas acadêmica, mas também humana, quando estiverem no pleno exercício de suas práticas docentes." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "Fundamentos da Educação" "palavra_chave" => "RESILIÊNCIA, ENSINO-APRENDIZAGEM, RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV056_MD4_SA6_ID10391_15082016141732.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:05" "updated_at" => "2020-06-10 11:22:37" "ativo" => 1 "autor_nome" => "JÉSSICA DANIELLE DA SILVA BRITO" "autor_nome_curto" => "JÉSSICA" "autor_email" => "jdaniielle@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO - UFPE" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iii-conedu" "edicao_nome" => "Anais III CONEDU" "edicao_evento" => "III Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2016 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2016" "edicao_logo" => "5e4a04f266668_17022020001354.jpg" "edicao_capa" => "5f184888e25a7_22072020110912.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2016-10-05 00:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 19889 "edicao_id" => 48 "trabalho_id" => 1755 "inscrito_id" => 10391 "titulo" => "A IMPORTÂNCIA DA RESILIÊNCIA E DA RELAÇÃO HUMANIZADA PROFESSOR-ALUNO SOB O PONTO DE VISTA DE LICENCIANDOS DA UFPE/CAA" "resumo" => "Este trabalho resultou de uma pesquisa com 63 alunos do Curso de Química – Licenciatura, da UFPE/CAA, e posterior análise comparativa com trabalhos realizados em outros Cursos de Licenciaturas (Física, Matemática e Pedagogia) da mesma Instituição. O objetivo foi buscar identificar as possíveis dificuldades de aprendizagem vivenciadas durante o Curso, como tentaram superá-las, como as minimizariam, se fossem professores, e quais as características de um professor considerado inesquecível. Para tanto, foram utilizados questionários com questões do tipo abertas, oferecendo total liberdade de resposta. Como resultado, tem-se que os licenciandos apontaram a metodologia e qualificação do professor como obstáculos para a aprendizagem, bem como a falta de base no ensino fundamental e médio e a falta de tempo. A grande maioria dos alunos de Física, Matemática e Química busca sanar suas dificuldades sem recorrer ao professor, priorizando estudos individuais e monitorias. Este resultado contrastou com o curso de Pedagogia, em que os alunos buscam o professor em primeiro lugar. Como estratégia para ajudar os seus alunos, caso fossem professores, a maioria dos estudantes dos Cursos de Física, Matemática e Química apontou a necessidade de melhorar a metodologia, enquanto que em Pedagogia a prioridade seria melhorar as questões humanistas. Em relação aos professores inesquecíveis, todas as licenciaturas investigadas destacaram os que possuíam características mais humanas. Espera-se que, assim como mencionaram espontaneamente, estes alunos, futuros professores, possam assumir o compromisso com a formação não apenas acadêmica, mas também humana, quando estiverem no pleno exercício de suas práticas docentes." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "Fundamentos da Educação" "palavra_chave" => "RESILIÊNCIA, ENSINO-APRENDIZAGEM, RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV056_MD4_SA6_ID10391_15082016141732.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:05" "updated_at" => "2020-06-10 11:22:37" "ativo" => 1 "autor_nome" => "JÉSSICA DANIELLE DA SILVA BRITO" "autor_nome_curto" => "JÉSSICA" "autor_email" => "jdaniielle@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO - UFPE" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iii-conedu" "edicao_nome" => "Anais III CONEDU" "edicao_evento" => "III Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2016 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2016" "edicao_logo" => "5e4a04f266668_17022020001354.jpg" "edicao_capa" => "5f184888e25a7_22072020110912.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2016-10-05 00:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }