LIBRAS NA PERSPECTIVA BILINGUE
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Haviam três alunos deficientes auditivos, na faixa etária de 22 a 30 anos que, conforme nossa legislação (LDB 9394/96) tem o direito ao ensino regular. Porém, uma escola inclusiva precisa oferecer ao aluno deficiente auditivo, ou qualquer outro tipo de deficiência, possibilidades reais de aprendizagem, mas não ocorria.\r\n Durante as aulas, os alunos ficavam com a intérprete, não havia interação entre os professores e os alunos: eles chegavam, sentavam-se sempre no mesmo lugar, todos juntos, e a sua frente a intérprete. A professora ficava, como de costume, na frente da sala, mas o corpo e os olhares eram sempre direcionados aos alunos ouvintes. Dessa forma, surgiu o interesse de pesquisar e pensar formas de inclusão do ensino de Libras na educação, tendo como foco a modalidade Educação Infantil, ou seja, garantindo aos alunos ouvintes e não ouvintes o conhecimento e domínio de uma outra língua. 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