Das muitas discussões a respeito do ensino de língua materna presentes na contemporaneidade, destacam-se aquelas referentes aos processos de alfabetização e letramento. Surge, nesse contexto, um conceito especial e novo, o qual denominamos letramento literário. Essa nova proposta de letramento, cujo processo proporciona um modo privilegiado de inserção no mundo da escrita, conduz o leitor ao domínio da palavra a partir dela mesma. Considerando essa nova proposta de letramento, a partir de teorias a respeito, este trabalho se propõe a discuti-la, trazendo para o debate o modo como essa prática de letramento literário é trabalhada no subprojeto PIBID Letras a Mais, realizado em uma escola pública da cidade de Montes Claros – MG.